Відсутність оцінок протягом першого і другого років навчання в початковій школі в жодному разі не повинно розумітися як повна відмова від системи контролю і оцінки з боку вчителя. Навпаки, оцінка замінюється розгорнутою системою взаємин, співпрацею дитини і дорослого у контрольно-оціночної діяльності, яка будується на змістовно-оціночної основі. Найважливішою умовою ефективності системи контролю та оцінки результатів навчальної діяльності школярів є врахування їхніх індивідуальних особливостей. Незамінну допомогу в цьому може надати портфоліо. 1. Шановні гості наші й діти! Ми хочемо Вас запросити, І всіх сьогодні ми вітаєм На нашім святі урожаю! Метa. Формувати в дітей уміння розрізняти назви тварин та їх клички, правильно писати їх. Закріплювати навички добору слів, близьких за значенням. Розвивати словниковий запас учнів, мовлення учнів. Виховувати любов до тварин. Обладнання. Малюнки сови, котика, собачки, півника; картки „Назви тварин", „Клички тварин"; роздаткові картки, таблиця. Тип уроку. Комбінований. Вид уроку. Урок-гра. Мета. Ознайомити учнів з буквами «Ш», «ш» (ша), їх назвою та звуковим значенням; виробляти навички читання зв’язного тексту, вчити виразно читати текст. Розвивати фонематичний слух, усне мовлення, логічне мислення, увагу, спостережливість. Виховувати у дітей любов до природи, інтерес до спорту, викликати бажання дотримуватися здорового способу життя. Обладнання. Каса букв, звукові фішки, індивідуальні картки, картки із словарними словами, сюжетний малюнок «Ведмедик-хокеїст», предметний малюнок «Шпак». Пам’ятка для батьків ТЕМА. М О Я С І М ’ Я МЕТА. Вчити учнів свідомо,правильно читати вголос цілими словами; сприяти формуванню вміння зв’язно висловлювати свої думки в усній формі; робити посильні висновки; вміння складати невеликі розповіді про свою сім’ю; розширювати пізнавальний досвід учнів; виховувати почуття взаємоповаги в родині. Ось парадокс! Крихітка так готувалася до школи і з нетерпінням чекала першого вересня, а через місяць вона не хоче ходити на заняття і погоджується робити уроки лише під пильним наглядом батьків. Що ж сталося? Чому маля не хоче вчитися? В небажанні дітей вчитися винні насамперед самі батьки. Саме вони, діючи з самих кращих спонук, відбивають у дитини потяг до знань. Мета. Продовжувати вчити складати та розв’язувати приклади на додавання і віднімання, користуючись предметними малюнками, числовим відрізком. Закріплювати усний рахунок та геометричний матеріал. Розвивати обчислювальні навички, мову, пам’ять, мислення. Виховувати увагу, спостережливість, бережливе ставлення до природи та бажання вчитися. Обладнання: таблиці, малюнок горобчика, лялька Червона Шапочка. Тип уроку. Повторення і закріплення вивченого. Вид уроку. Урок-екскурсія в казку ,,Червона Шапочка”. 1. Підтримайте в дитині його прагнення стати школярем. Ваша щира зацікавленість в його шкільних справах і турботах, серйозне відношення до його перших досягнень і можливих труднощів допоможуть першокласникові підтвердити значущість його нового положення і діяльності. Мета. Ознайомити учнів з елементарними поняттями про залежність форми і декоративного оздоблення виробів. Розвивати фантазію, творчу уяву, вміння визначати основні складові будови птахів: голова, шия, тулуб, хвіст. Удосконалювати навички гармонійного заповнення площини паперу елементами зображення. Обладнання. Малюнки із зображенням чарівних птахів, вироби учнів школи декоративно-прикладного мистецтва (тарелі, підноси тощо) із зображенням птахів, ілюстрації. Методичні рекомендації до першого уроку 1-го класу. Підручник та зошити з друкованою основою будуються за змістовими лінями, визначеними Державним стандартом початкової загальної освіти: • властивості і відношення предметів. Лічба; • числа і дії над ними; • числові та буквені вирази; • геометричні фігури та їх властивості; • вимірювання геометричних величин та обчислення їх значень; • величини та одиниці вимірювання величин. Орієнтовні комплексні тести оцінювання стану фізичної підготовленості учнів Пам'ять може бути зоровою, слуховою, емоційною, руховою. Для дошкільного віку найбільш розвиненою є мимовільна пам'ять. На початок навчання і на початку шкільного навчання переважає механічна пам'ять. Діти запам'ятовують матеріал за рахунок багатократних повторень. У завдання навчання школяра повинно входити формування осмисленої логічної пам'яті, яка покращується за рахунок опанування різних допоміжних засобів, прийомів і способів запам'ятовування і пригадування. Систематичні вправи на тренування рухів пальців рук роблять стимулюючий вплив на розвиток мови. Це доведено рядом дослідників (М.І. Кольцова, Е.І. Ісеніна, А.В. Антакова-Фоміна та ін.). Роботу з розвитку дрібної моторики рук бажано проводити систематично, приділяючи їй по 5-10 хвилин щодня. З цією метою можуть бути використані всілякі ігри і вправи. Для формування тонких рухів пальців рук можуть бути використані ігри з пальчиками, супроводжувані читанням народних віршів Мета. Ознайомити учнів з буквами «Ж», «ж» (же), їх назвою та звуковим звучанням; формувати в учнів літературну вимову слів зі звуком [ж], розвивати навички правильного свідомого читання, розвивати увагу, пам’ять, мислення та мовлення, пізнавальні здібності учнів, збагачувати словниковий запас дітей, познайомити з комахами, які потребують охорони, виховувати бережне ставлення до природи, прагнення охороняти її, бути їй другом. 1. Вранці піднімайте дитину спокійно, з посмішкою та лагідним словом. 2. Не згадуйте вчорашні прорахунки, особливо мізерні, не вживайте образливих слів. Мета уроку: вчити складати і розв’язувати задачі на знаходження суми і остачі, формувати обчислювальні навички додавання і віднімання чисел, вправляти в засвоєнні табличних випадків додавання і віднімання чисел 1, 2, 3, 4; розвивати уміння розпізнавати геометричні фігури ; виховувати почуття відповідальності, уміння прийти на допомогу , співпереживати. Ваша дитина підросла, а отже "підросли" її можливості. Тому вона потребує від вас більшої уваги. Поради класовода батькам Мета: • навчити дітей записувати назви міст, сіл, вулиць, річок з великої літери • ознайомити учнів шляхом подорожі, з історією виникнення деяких міст • розвивати навички правильного, каліграфічного письма, уміння складати повні відповіді на запитання • виховати бажання дізнаватись щось нове з історії України, міст, сіл, річок, вулиць Для першокласника дуже важливо відчути себе прийнятим в шкільну сім'ю, а також реалізувати своє бажання бути почутим і зрозумілим. Тому на першому етапі адаптаційного періоду, який триває приблизно тиждень, вчитель, перш за все ставить завдання познайомити дітей один з одним, створити спільну атмосферу в класі, дати можливість дітям відчути себе членами нового співтовариства. 1. Малюк, швидше за все, буде хвилюватися і сам прокинеться вдосвіта. Прикрасьте його кімнату повітряними кульками, плакатом із веселим надписом. Нова канцелярія вже давно куплена і чекає своєї години. Збираючи дитину перший раз в перший клас, хочеться покласти в портфель всі канцелярські багатства. Не поспішайте. Необхідний вміст портфеля вчитель зазвичай озвучує на перших батьківських зборах. А ваше завдання - навчити дитину правильно збирати портфель. Мета : ознайомити учнів з утворенням і назвою чисел від 21 до 30. Вправляти у розв’язуванні прикладів та складених задач; розвивати логічне мислення, обчислювальні навички, уміння розв’язувати прості та складні задачі; виховувати бажання навчатися у школі, прагнення до знань. Мета. Розширити, узагальнити знання дітей з теми "Тварини": закрі¬пити відмінні риси між дикими і свійськими тваринами, розкрити залежність життя тварин від рослин і явищ неживої природи. Розвивати смислову та образну пам'ять, вміння узагальнювати. Виховувати турботливе ставлення до природи. Мета:ознайомити учнів з письмовим додаванням двоцифрових чисел, закріплювати знання усної і письмової нумерації в межах 100, вчити творчо працювати над задачею, формувати уміння розв’язувати прості задачі, порівнювати, аналізувати, робити висновки; розвивати уяву, увагу, пам’ять, виховувати почуття товариськості, взаємодопомоги. Мета: закріплювати вміння виконувати усне віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток, письмове додавання і віднімання, вчити працювати над задачею, розвивати вміння порівнювати і робити математичні узагальнення, логічне мислення, пам’ять, увагу. Виховувати людяність, товариськість, готовність прийти на допомогу товаришу, який потрапив у біду. Мета. Виховувати любов до фізкультури та спорту; розвивати руховий апарат, фі¬зичні уміння та навички, зміцнювати здоров'я. Виховувати почуття дружби, колективізму, взаємовируч¬ки. Прищеплювати прагнення до занять фізкультурою. Формувати колектив класної родини. Свято проходить у спортивному залі. Під стіною розміщені столи для суддів. У залі знаходяться вболівальни¬ки і гості. Луна спортивний марш. До залу входять члени класної ро¬дини. Мета: засвоїти слова-назви ознак та явищ природи восени; розвивати мовленеві вміння; активізувати знання про овочі і фрукти; розширювати знання учнів про характерні ознаки осені в природі; виховувати любов до природи. Мета: вправляти учнів у засвоєнні табличних випадків множення числа 9; закріплювати обчислювальні навички табличного множення і ділення, порядок виконання дій; розвивати вміння розв’язувати прості і складені задачі, задачі на логічне мислення; збагатити знання учнів цікавинками про зимуючих птахів; виховувати інтерес до математики, любов до природи, бажання допомагати пернатим друзям взимку. МЕТА: засвоїти таблицю множення числа 7; повторити назви чисел при множенні; вправляти учнів у розв’язанні задачі на зведення до одиниці, знаходженні значення виразів на дві дії різного ступеня; закріплювати знання про порядок дій в виразах; розвивати пам’ять, логічне мислення, уміння аналізувати; виховувати бережливе ставлення до результатів людської праці ТИП УРОКУ: урок засвоєння нових знань Мета: ознайомити дітей з основними значеннями найуживаніших префіксів, організувати спостереження за роллю префіксів у словах їх словотворчою роллю. Розвивати мислення, урату, спостережливість. Виховувати бережливе ставлення до природних об'єктів. Тема. Закрепление изученных случаев табличного умножения и деления. Цель. Закрепить изученные случаи табличного умножения и деления. Задачи. 1. Совершенствовать вычислительные навыки; 2. Развивать умение работать в группах, речь учащихся, умение оценивать свою деятельность. 3. Воспитывать чувство коллективизма и взаимовыручки. Оскільки дитина приходить до школи з бажанням вчитися, то завдання вчителя – зробити навчання цікавим. Як допомогти дітям осягнути загальнолюдські цінності у ставленні до культурної спадщини свого народу, людини, оточуючої дійсності? На сьогоднішній день без інтересу подиву, радості неможливе успішне навчання у початкових класах. Мета: удосконалювати вміння вживати в мові іменники - синоніми, іменники - антоніми, як засіб увиразнення мовлення. Вміти влучно використовувати слова в прямому і переносному значенні, застосовувати в мовленні багатозначні іменники. Показати їх роль в народних прислів'ях, приказках. Розвивати в учнів мовленєве чуття, культуру мовлення, формувати вміння вибирати з ряду синонімів ті іменники, які відповідають змісту висловлювання. Виховувати любов до рідної мови, колориту, влучності в доборі висловів. Мета. Вчити дітей змінювати дієслова теперішнього часу за особами і числами; розвивати вміння розрізняти особові форми дієслова, правильно вживати їх у мовленні; формувати способи розрізнення особи і числа дієслова; розвивати увагу, логічне мислення; прищеплювати вміння спостерігати за природою; виховувати дбайливе ставлення до всього живого. УКРАЇНСЬКА МОВА ЧИТАННЯ Я І УКРАЇНА. ДОВКІЛЛЯ. МУЗИКА ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я РУССКИЙ ЯЗЫК ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА Цель: проверить знания учащихся по теме; развивать мышление у учащихся и повышать их интеллектуальную и эмоциональную активность; умения наблюдать языковые факты, сопоставлять и группировать их, делать выводы и обобщения. МЕТА: Ознайомити учнів з формами земної поверхні місцевості, корисними копалинами, ґрунтами, водоймами своєї місцевості, навчити визначати лівий і правий береги річки; річки; розвивати спостережливість, уміти аналізувати і виховувати бережливе ставлення до природи, любов до рідної землі. Як медиків, так і педагогів, хвилює наростаюче погіршення здоров’я дітей. На сьогоднішній день у дошкільному віці практично здорові діти складають 3-4%. Народження здорової дитини стало рідкістю. Причин патологій багато. Це і погана екологія, і незбалансоване харчування, інформаційні і нейропсихічні перевантаження, і зниження рухової активності. А рухова активність в свою чергу є сильним біологічним стимулятором життєвих функцій зростаючого організму. Гра проводиться у вигляді змагання представників різних класів однієї паралелі. Мама, Мати, Матуся . Скільки спогадів і тепла таїть це магічне слово, бо називає людину, яка завжди для нас найближча, найдорожча, наймиліша. Вона зі своїми дітьми постійно в далеких життєвих мандрівках , їх материнська ласка зігріває нас до старості. У травні, коли прокидається від сну природа , коли дзвенить у блакиті пташиний спів, теплий весняний вітер приносить до нас Свято Матері. Урок навчання грамоти. 1 клас. Тема. Звуки [ с ] , [ с’] , позначення їх буквою С с . Урок з української мови. 2 клас. Тема. Вимова і правопис слів з ненаголошеними голосними е, и в корені слова, які перевіряються наголосом. Конспект уроку розвитку мовлення. 2 клас. Тема. Редагування тексту. Мета. Вчити дітей уникати повторів у тексті, вживаючи слова синоніми і займенники. Конспект відкритого уроку з української мови. 3 клас Тема. Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках. Конспект уроку з української мови. 3 клас. Тема. Основа слова. Конспект уроку з української мови. 3 клас. Тема. Зв'язок слів у реченні . Урок читання. 3 клас. Тема. Народна притча «Три хлібини» Конспект відкритого уроку з математики. 3 клас Тема. Математичний ранок. Конспект відкритого уроку з читання. 4 клас Тема. Мудрим ніхто не вродився, а навчився Леся Українка «Біда навчить» Конспект уроку з української мови. 4 клас Тема. Вживання дієслів у прямому і переносному значенні. Конспект уроку з української мови з елементами народознавства. 4 клас Тема. Правопис іменників жіночого роду з основою на приголосний в орудному відмінку однини. Конспект уроку з української мови з елементами народознавства. 4 клас Тема. Займенник як частина мови. Конспект заняття з народознавства Тема. Походження назви твого міста. Конспект відкритого уроку з народознавства. 3 клас Тема. Українське козацтво. Військо козаків. Козацькі святині, звичаї. Методи і прийоми навчання діалогічному мовленню У навчанні діалогу можна виділити такі етапи: - словесне змалювання ситуації - мовленнєве завдання (як звернутися, які ввічливі слова вжити, якої мети треба досягти у розмові) - призначення учнів на ролі - діалог - аналіз результатів (чи досягнуто мети у спілкуванні, чи правильно обрали тон розмови, силу голосу, чи вживали слова ввічливості, чи правильно побудували речення) 1. При подготовке ребенка к школе помните: «Мозг хорошо устроенный стоит больше, чем мозг хорошо наполненный». ( М. Монтень) 2. Воспитание и обучение правополушарных и левополушарных детей, мальчиков и девочек необходимо производить по различным методикам . МАТЕРІАЛИ ПО РОБОТІ З БАТЬКАМИ,ДІТИ ЯКИХ ВЧАТЬСЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ. Моделі розроблених батьківських зборів з 1 по 4 клас. Мета даного циклу занять - не тільки дати знання, але й викликати інтерес до досліджуваних предметів, до навчання в цілому, розвивати прагнення пізнавати нове. Даний цикл занять включає в себе початкові етапи вивчення математики, історії. А саме: на цих етапах в учня повинно скластися уявлення про взаємозв'язок наук, зокрема, про місце і роль знакової системи в житті людини. У заняттях беруть участь: вчитель початкових класів, учні 4 класів. Використовується: самостійний пошук учнями інформації; групова робота учнів над дослідженнями; обговорення отриманої інформації в рамках уроку і позакласного заходу. Після закінчення циклу занять учні здають: презентацію або виступ за своїм дослідженням (від групи) виборчі технології оформляються в презентації, малюнки учнів. Рекомендації методистів інституту вдосконалення вчителів м. Запоріжжя Орієнтація при виборі та складанні різних експериментальних або авторських програм: • рівнобіжні існуючи; • альтернативні; • інтегровані; • принципово нові, що не входили рані¬ше до курсу початкової школи. Основні вимоги Програма повинна забезпечувати єд¬ність розвитку, виховання та навчання; формувати позитивні якості особистості молодшого школяра, сумлінне ставлення до навчання та громадсько-корисної праці. Програма з кожного навчального предмета повинна складатися з таких частин: 1) пояснювальної записки; 2) власне програми (зміст навчання); 3) розділу вимог до навчальних досяг¬ нень учнів; 4) літератури для учня та вчителя. У сучасних умовах розвитку системи освіти вагомого значення на¬буває впровадження ефективних інновацій у традиційну класно-урочну систему, а також пошук нових форм організації навчання поза її межами. До їх числа належить і метод проектів, хоча він не є принципово новим явищем у науці та практиці. Серед понять, які формують уявлення про метод проектів, виділи¬мо: «проект», «проектна діяльність», «проектування» — і розкриємо їх сутність. Ми живемо в суспільстві змін, а тому кожна людина змуше¬на вчитись упродовж усього життя. Об'єкт цього навчання за¬вжди буде змінним, а от спосіб оволодіння цими об'єктами слід закласти в шкільні роки — це вміння працювати з текстом, воло¬діння різними способами обробки інформації, уміння шукати цю інформацію, робити вибір. Тому важливо створити те поле вза¬ємин, яке б спонукало дитину виявити правові, моральні якості. Розвиток пізнавальних інтересів, творчих навичок, уміння само¬стійно здобувати знання лежать в основі методу проектів. Один із напрямків методичного оновлення уроків у початкових класах - проведення Їх на основі інтеграції навчального матеріалу з кількох предметів, об'єднаних навколо однієї теми. Цей підхід сприяє інформаційному збагаченню сприймання, мислення і почуттів учнів за рахунок залучення цікавого матеріалу, що дає змогу з різних сторін пізнати якесь явище, поняття, досягти цілісності знань. Спостерігаючи за учнями – шестилітками на уроках образотворчого мистецтва, помітила, що вони часто не можуть опанувати елементами зображувальної діяльності, бо не розуміють доцільності більшості правил і вимог. Та варто запропонувати близьку дітям тему або завдання в цікавій формі, все стає на свої місця : діти починають настільки емоційно реагувати на процес малювання, ніби самі беруть безпосередню участь у зображувальних подіях, а персонажі немов оживають під їхніми пензлями. Це дає змогу вчителю цілеспрямовано впливати на почуття вихованців, розвивати фантазію, уяву. Розбудова державності в Україні зумовила нові тенденції в розвитку освіти. З'явилася нагальна потреба суспільства у творчих, діяльних, обдарованих, інтелектуально, творчо і духовно розвинених громадянах. Кожна дитина по-своєму неповторна. Вона приходить у цей світ, щоб творити своє життя, знайти себе: хтось здібний до музики, образотворчого мистецтва, художньої праці, хтось до математики, хтось пише вірші, оповідання. Скільки дітей - стільки й здібностей, які залежать від психолого-фізіологічних особливостей людини, соціального оточення, сім'ї та школи. створена на виконання Програми «ОСНОВНІ ОРІЄНТИРИ ВИХОВАННЯ УЧНІВ 1-12 КЛАСІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ УКРАЇНИ» Мета довідника — сприяти узагальненню знань учнів початкових класів з рідної мови, математики та природознавства, а також систематизувати загальнонавчальні навички i вміння учнів. Зміст, об’єм та послідовність викладу матеріалу довідника відповідають програмі початкових класів (відомості з найважливіших шкільних предметів: „Математика” , „Українська мова і читання”, „Російська мова” , „ОБЖД”, „Народознавство, „Культура спілкування” , «Я і Україна». У першому розділі вміщені основні поняття з культури спілкування та ОБЖД, а також пропонуємо різноманітні пам'ятки, використання яких сприятиме виробленню навиків самостійної роботи учнів. В другому розділі вміщено короткі відомості про українську та російську мови i мовлення, текст, речення, слово та подано правописний коментар частин мови, наведено зразки граматичних розборів, як правильно робити роботу над помилками та подано слова, правопис яких необхідно запам’ятати. В третьому розділі вміщено основні поняття, які вивчаються на уроках з читання; основні пам’ятки з виконання домашнього завдання по читанню, а також короткі відомості про дитячих письменників. У четвертому розділі - основні відомості про натуральний ряд чисел, дії додавання, віднімання, множення, ділення та їх застосування. Наведено основний геометричний матеріал і таблиці величин. У п’ятому розділі подано пояснення основних понять з курсу народознавства та природознавства в початкових класах; вміщено таблиці властивостей корисних копалин, природних зон України тощо. Довідник допоможе дітям закріпити отримані знання на уроках, а батькам – згадати забуті основи з основних шкільних дисциплін Довідник призначений для учнів, буде корисний батькам, вихователям груп подовженого дня. Авторська програма. Опис педагогічної технології з теми : тему «Організація і методики проведення позакласної роботи з математики з молодшими школярами».

Пропозиція дружби

Видалити Не видаляти